Schüler*innen sollen sich überlegen, welche Utensilien in verschiedenen Sportarten gebraucht werden und diese in einem Klassendiagramm darstellen. Zielgruppe: Sekundarstufe 1 Zeitrahmen: 15 min. Fach: Bewegung und Sport, Digitale Grundbildung, Informatik, Fächerübergreifend Themen: Digitale Bildung, Modellierung Lehrplanbezug: Typ / Art des…
Schüler*innen sollen mittels Use-Case Diagrammen planen, welche Aufgaben in verschiedenen Sportarten notwendig sind. Beispielhaft werden die Sportarten Volleyball und Fußball verwendet. Zielgruppe: Sekundarstufe 1 Zeitrahmen: 15-20 min. Fach: Bewegung und Sport, Digitale Grundbildung, Informatik, Fächerübergreifend Themen: Digitale Bildung, Modellierung Lehrplanbezug:…
Schüler*innen bringen das Spiel „Schwarzer Peter“ in die richtige Reihenfolge und erstellen somit einen Spielealgorithmus. Zielgruppe: Sekundarstufe 1, Sekundarstufe 2 Zeitrahmen: 10-20 min. Fach: Digitale Grundbildung, Informatik Themen: Algorithmen, Digitale Bildung Lehrplanbezug: Typ / Art des Unterrichtmaterials: Aktivitätsdiagramm Dateien MO_AD_schwarzer_peter_algorithmus.pdf…
Schüler*innen erlernen die Grundeigenschaften von sauren und basischen Lösungen und sollen diese in Entity-Relationship Diagrammen darstellen. Zielgruppe: 4. Klasse (Sek. 1) Zeitrahmen: 20 min. Fach: Chemie, Digitale Grundbildung, Informatik, Fächerübergreifend Themen: Digitale Bildung Lehrplanbezug: Grundmuster chemischer Reaktionen Typ / Art…
The students prepare an activity diagram that explains to a “human robot” how to eat candy safely in a public place.—Die Schüler*innen erstellen ein Aktivitätsdiagramm, das einem „menschlichen Roboter“ erklärt, wie man an einem öffentlichen Ort sicher Süßigkeiten isst. Zielgruppe:…
Die Lernenden sollen ein Aktivitätsdiagramm für die Regel „Punkt vor Strich“ erstellen. Zielgruppe: Sek 1, 1. Klasse Zeitrahmen: 20 min. Fach: Digitale Grundbildung, Informatik, Mathematik, Fächerübergreifend Themen: Digitale Bildung Lehrplanbezug: Typ / Art des Unterrichtmaterials: Aktivitätsdiagramm Dateien MO_AD_U_Punkt-vor-Strich.pdf ← Zurück
Students in the handcraft class can discover how algorithmic thinking can support the process of product design. In this example, the students design a hat based on geometrical modules. They use a hands-on modeling toolkit and they organize their product…
In dieser Einheit planen und designen die Schüler*innen den Roboter ihrer Träume. Mit Hilfe eines Klassendiagramms sammeln und visualisieren sie alle wichtigen Eigenschaften und Funktionen (Name, Attribute, Methoden). Anschließend zeichnen sie den davor geplanen Roboter. Zielgruppe: 6-10 Jahre Zeitrahmen: 40-60…
In this session, pupils plan and design their own robot. Firstly, they use a class diagram to collect all the features of the robot (name, attributes, methods). With all the features in mind, the pupils then design their robot and…
Diese Aufgabe zielt darauf ab, den Ozobot als Linienfolger kennenzulernen und dabei spielerisch Informatik mit Biologie bzw. Sachunterricht zu verbinden. Zielgruppe: Primarstufe Zeitrahmen: Fach: Biologie und Umweltbildung, Digitale Grundbildung, Informatik, Sachunterricht, Fächerübergreifend Themen: Basics, Digitale Bildung, Einfache Programme, Ozobot, Programmierung,…
Diese Aufgabe zielt darauf ab, die Farbcodes des Ozobot für Richtungsänderungen sowie Geschwindigkeiten zu üben und dabei spielerisch das informatische Denken zu schulen. Zielgruppe: Primarstufe, Sekundarstufe 1 Zeitrahmen: Fach: Digitale Grundbildung, Informatik Themen: Basics, Digitale Bildung, Einfache Programme, Ozobot, Programmierung,…
Diese Aufgabe zielt darauf ab, das Verhalten des Ozobot kennenzulernen und dabei spielerisch das informatische Denken zu schulen. Zielgruppe: Elementarstufe, Primarstufe Zeitrahmen: Fach: Digitale Grundbildung, Informatik Themen: Basics, Digitale Bildung, Einfache Programme, Ozobot, Programmierung, Roboter Lehrplanbezug: Typ / Art des…
